年第20期
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了进一步加强教师对主题探究活动的指导与组织，提升教师对主题环境的创设能力，使幼儿园的环境起到更好的教育作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。我园于年4月9日中午开展了“幼儿园环境观摩活动”。
各班教师从教育理念、创设主题、内容设计、表现形式、空间利用、整体规划等层面对本班的主题环境创设做了详细介绍。参加观摩的老师们也对各班环境创设中的亮点及存在的问题进行交流与研讨，并提出了宝贵意见。
小一班老师精心设计的触摸墙让幼儿感到生活中无“触”不在。幼儿在与触摸墙互动中知道了哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的，真正让孩子在生活中学习，在感知中成长！小二班老师的垃圾分类展示，让幼儿了解日常生活的垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾，特别重视有毒垃圾，养成不乱丢垃圾的好习惯。小三班的我是小小气象员让幼儿通过各种感官感知天气的变化了解并认识不同的天气符号。小四班的交通安全我知道，让幼儿了解交通安全知识，认识分辨各种交通标志。
中一班的古诗词让孩子在朗朗上口的古诗韵律中得到美的熏陶；诵读古诗，可以让孩子的记忆力得到锻炼；讲解古诗，描述意境和背景，可以让孩子感知国学文化。中二班通过食物金字塔引导幼儿了解食物金字塔的结构，让幼儿逐渐形成科学合理的饮食习惯，提高选择营养食品的能力。中三班结合本月主题“动物家族”做出了一个小食物链，让幼儿知道在自然界中哪些动物与哪些动物是相互依存的。大一班结合本月主题通过图片中蚕宝宝的蜕变过程，让幼儿清楚的了解蚕卵到蚕蛾的蜕变过程，培养爱护蚕宝宝及其它动物的情感。为了让幼儿记录蚕宝宝的成长过程，他们自己动手制作了养蚕日记。让幼儿通过每天观察蚕宝宝的生长变化，并将其变化记录在养蚕日记本上，最后形成一本有纪念意义的养蚕回忆。大二班通过五十六个民族吊饰让幼儿知道我们国家是由56个民族组成，并了解每个民族的文化特色，感知中国的伟大的同时增强幼儿爱国主义精神。通过此次环境观摩活动，老师们对环境创设有了更深的认识和理解，搭建了教师间相互学习交流的平台。我园也将秉承着环境育人和以幼儿为本的教育理念，更新观念，致力创新，提高教师的环境创设能力，确保高效的利用好环境这一教育资源，在此基础上不断提出更新、更高、更突出的要求，把环境的隐形教育功能渗透到园所的保教工作中去，促进幼儿全面和谐健康的发展。戳“阅读原文”，我们一起进步
图片：王灿
编辑：侯亚玮审核：夏现景预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇